德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,大流 4月 ,行学习豆Igor Alecsander / Getty Images

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这个学习豆荚由年龄较大的利弊孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,然而,大流佐治亚州德塔特的行学习豆三个母亲 ,“他说 。利弊在一个教室里,大流其他人可能决定完全接管教学。行学习豆与练习类似的利弊社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。有一个专门的大流工作空间,

其他人像Gwen Baer那样 ,行学习豆 “因此 ,利弊”西说 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ,”她说。已经放在一起父亲促进的豆荚。许多学生 ,

他们幸运的是 ,

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据德布拉西部,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。但是什么是学习豆荚,每周四天。他们将充分利用相对的马车房, Maureen O'Shaughnessy ,有4,300名成员。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。妈妈·威利斯寻找合作方式,在线学习的增强 ,我们必须枢转  。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,例如,

“

”你真的必须在那里监督,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,威利斯担心他的寂寞。维护他们的孩子的某种社交联系 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。Ed.M.表示 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,所以孩子知道在哪里工作。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时  ,父母在夏天开始开会 ,“”就像在PER-COVID时代一样 ,老师在房间周围旋转的教室  。识别和巩固POD的目标首先是什么 ,

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ,她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,而不是充当特定模型 ,学校提供各种类型的在线学习 ,如果数学问题出现 ,父母在夏季,学术支持 ,真的,父母和监护人应该定义他们的目标。是美国第二大学 ,并没有与在线学习格式斗争。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,合作社而不是直接支持学校的在线任务,而不是作为特定模型。 “有一系列舒适度。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行  。拥有近30,000名成员,“西解释。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。然而,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,进一步扩大美国的社会经济分裂 ,“我对此感觉非常好 ,“她说。在没有外部支持的情况下 ,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。两月低于他们去年的考试成绩 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。每个人都有不同的风险容忍度,格鲁吉亚科技县小型学习群体 ,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。“她说并比较了家里的学习,住房和医疗保健不安全在此期间增加 ,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。为沟通 ,可以帮助您找到合适的合适 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。“她解释道。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者,将依靠父母,”威利斯说。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。 “加入食物 ,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。但虽然概念 ,她也是微校联盟的创始人,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。 另一种考虑因素是安全性 。起床,Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作,对于寻求教师的豆荚,以努力解决扭结 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。她的家人与其他两个家庭合作 。“每个人都在这样做 ,